Недавнее международное исследование, проведенное компанией Kelly Services, показало, что российские граждане, с одной стороны, хотят повышать свой образовательный уровень, а с другой - не готовы вкладывать в это собственные деньги. Симптом тревожный. В чем же причины? Давайте разберемся. Исследование дало цифры, которые удивили социологов: платить за свое образование готовы только 8% работающих, остальные согласны проходить дополнительное обучение лишь в том случае, если заплатит компания. Опрошенные газетой «Труд» специалисты в области управления персоналом называют в качестве причин советское воспитание, систему образования и отсутствие средств в кризис.

Учиться или не учиться?

Недавнее международное исследование, проведенное компанией Kelly Services, показало, что российские граждане, с одной стороны, хотят повышать свой образовательный уровень, а с другой - не готовы вкладывать в это собственные деньги. Симптом тревожный. В чем же причины? Давайте разберемся.

Исследование дало цифры, которые удивили социологов: платить за свое образование готовы только 8% работающих, остальные согласны проходить дополнительное обучение лишь в том случае, если заплатит компания. Опрошенные газетой «Труд» специалисты в области управления персоналом называют в качестве причин советское воспитание, систему образования и отсутствие средств в кризис.

Но, скорее, проблема все-таки в другом. Основная причина того, что россияне не готовы вкладывать собственные средства в дополнительное обучение, - в том, что эти вложения впоследствии не окупаются.

Высокая квалификация дает прибавку к зарплате. Но не всем

В Америке и в большинстве европейских стран уровень образования – важная составляющая карьеры и успеха. Каждая новая ступень почти автоматически прибавляет к зарплате дополнительные бонусы. И они весьма существенны, могут составлять сотни тысяч долларов в год. Даже элементарные специализированные курсы могут принести существенную прибавку.

В Западной Европе к образованию предъявляют еще более значительные требования. К примеру, в Германии даже асфальтоукладчиком без специального образования не устроишься. Брать на такую работу неквалифицированного специалиста просто запрещено. Как и на большинство других работ, требующих определенных навыков. У нас же о квалификации в этих видах работ даже говорить смешно. Достаточно посмотреть, кто работает на укладке асфальта – в основном это низкооплачиваемые гастарбайтеры, которые в своих среднеазиатских республиках закончили, в лучшем случае, школу.

У нас, к сожалению, возможность устроиться на более высокооплачиваемое место часто зависит отнюдь не от образовательного уровня. Люди могут найти вокруг себя массу примеров, когда те, кто имеет лишь среднее образование, да и то с натяжкой, занимают руководящие должности или даже являются владельцами компаний. В то же время высокообразованные специалисты не могут найти работу, соответствующую своему уровню.

«Кризис очистит рынок труда»

В последнее время много разговоров такого рода: мол, кризис очистит от понтов и снизит зарплатные запросы. Но разве это хорошо, когда высокообразованные специалисты вынуждены работать за минимальные зарплаты?

Вот, кстати, комментарий из интернета, размещенный под рассуждениями о том, что кризис смоет всякий бесполезный офисный планктон:

«А у нас убрали всех договорников (государственная радиостанция), теперь их ежедневные рубрики идут из архива - прошлогодние, чуть подредактированные. Двух-трёх - жалко. На количестве профнепригодной шелупони происходящее никак не сказалось. Боюсь, что эти полетят в последнюю очередь».

Грустный и показательный пример. В нем - жестокая правда происходящего процесса. Кто такая эта "профнепригодная шелупонь"? В основном, это чьи-то родственники, дети друзей, бизнес-партнеров и т.д.

Одна известная московская компания, владельцами которой являлись муж и жена, устроила неплохую халяву своим детям. 20-летняя дочь у них работала руководителем пиар-службы. А 25-летний сын организовал при компании родителей собственную фирму, где человек 20 программистов - совсем молодых ребят - большей частью просто развлекались, вроде как делая некую компьютерную игру. За несколько лет сделали только одну, которая не продавалась. При этом потратили немало денег. Тех денег, которые родители предприимчивого отпрыска не доплатили своим сотрудникам, реально производящим полезную продукцию. И когда в разгар кризиса этим самым реально полезным сотрудникам указывали на дверь, многие не могли понять, как можно увольнять специалистов, приносящих прибыль, и при этом оставлять у кормушки совершенно бесполезные кадры. Пусть даже они и собственные дети. «Ведь это все-таки бизнес, а не игрушки», - возмущались уволенные.

«Игрушки», кстати, все-таки закончились: компания сейчас едва сводит концы с концами. А больше всего пострадали ее бывшие сотрудники, которые в разгар кризиса остались без работы. Пока они трудились на благо компании, их в основном кормили обещаниями о светлом будущем вместо того, чтобы адекватно оплачивать сделанную работу, - поэтому накопить денег на трудные времена большинству из них не удалось.

Как должность зависит от образования

В московских СМИ есть ряд главных редакторов и топ-менеджеров, не имеющих не только специального журналистского образования, но и вообще о высшем образовании знающих только понаслышке. И как бы мне не хотелось констатировать, что в «очистительные кризисные времена» они остались без работы, я не могу этого сделать. Нет, они и в кризис никуда не делись со своих мест. Ибо это люди, хорошо приспособляемые. И ценность их – не в качественном образовании.

Среди владельцев банков тоже есть такие. Казалось бы, ладно журналистика, сейчас пишут все, кому не лень (качество, понятно, соответствующее, но кто сейчас на это внимание обращает, кроме отдельных трепетных специалистов?), а вот как можно заниматься финансами без соответствующего образования – загадка, на которую лично я не знаю ответа. Впрочем, ответом можно считать, наверное, то состояние финансовой системы, которое мы сейчас имеем.

А еще бывает смешно, когда человек пишет в автобиографии, например: «Я закончил филологический факультет университета». Ну типа все должны предполагать, что МГУ. Или, в крайнем случае, СПбГУ. А это, скажем, региональный педагогический университет, который еще пару лет назад был институтом, а лет 10 назад – вообще педучилищем. И человек заканчивал его еще в ту «педучилищную» пору.

Вот конкретный пример. Одна моя знакомая – милая девушка лет 35 – пишет на сайте компании, где она работает: «Образование – исторический факультет Университета». Вот так просто и скромно: «Университета». На самом деле, девушка когда-то закончила педагогический институт где-то на Кавказе. А лет 5 назад по непонятной причине этот пединститут, как и многие другие, переименовали в университет. Думаете, там образование стало университетское?

Откуда качество?

Надо признать, во многих таких учебных заведениях, которые в последние годы стали гордо именовать себя университетами, качество обучения с получением нового громкого статуса не слишком изменилось, а в некоторых даже упало. Сейчас вообще большое количество институтов, дающих образование на уровне средних школ, и академий с реальной базой техникумов. Но это уже отдельный разговор.

Что касается вечернего или заочного образования – тут вопрос спорный. Многие считают, что качество такого образования гораздо ниже дневного. Но, как показывает практика, это зависит от уровня вуза и еще больше от самого обучающегося. Многие вечерники и заочники учатся гораздо более упорно, чем студенты дневного отделения. А если они к тому же уже работают по той специальности, по которой получают в/о, знания одновременно подкрепляются практикой - что дает значительно лучший результат, чем поэтапное обучение сначала теории, а потом получение практических навыков.

Еще одна моя знакомая юная прелестница, которая живет на Рублевке под крылышком папы, приближенного к Кремлю (не буду называть ее фамилию, девушка-то в сущности своей хорошая) честно рассказывает о том, как она и ее рублевские приятели – отпрыски богатых родителей – учились в финансовой академии. В общем, никак не учились. «Да и зачем? – резонно задает она вопрос. – Все равно родители устроят на нормальные места, а там уже получишь опыт. И вообще, мозг, незамутненный учебой, больше склонен к нетрадиционным решениям в бизнесе», - веско подводит она итог этим размышлениям.

Давайте представим себе эту замечательную картинку. Строит такой «специалист», скажем, новый аква-парк – и тут ему в голову приходит гениальное нетрадиционное решении: а не сэкономить ли на каких-нибудь традиционных составных частях здания? Скажем, на фундаменте? У «специалиста» же мозг не замутнен всякими условностями типа фундаментального образования…

Будут ли нужные законы?

Вместе с тем, есть люди, которые учатся независимо от стремления сделать карьеру. То есть не для работодателя – нынешнего или будущего, а исключительно для себя.

Сотрудница московского госучреждения А., которой платят зарплату 15 тыс.р. (вместе со всеми премиями), сейчас получает второе высшее. На деньги, которые выделили ей родители. И она решилась на это отнюдь не потому, что надеется на новые перспективы с получением дополнительных навыков. «Знаешь, я просто привыкла учиться, - признается она. – Наверное, после окончания второго вуза пойду в аспирантуру. А деньги? Ну, карьеру у нас делают не за счет хорошего образования. – Она улыбается. – Мне кажется, вообще за второе высшее агитируют больше неграмотные работодатели, которые надеются заполучить за копейки более образованных специалистов».

И, наконец, последний пример. Мой хороший знакомый - владелец рекламной компании, получивший уже два высших и не собирающийся останавливаться на достигнутом, признался мне: «А у моего партнера по бизнесу образование – только 10 классов. И ему этого достаточно, больше он не хочет». Как эти два человека уживаются, владея одной компанией – это уже вопрос, скорее, интимного свойства. Добавлю только, что из двух партнеров всерьез работает один – как раз тот, кто постоянно учится.

Видимо так будет всегда: одни будут и учиться, и работать, другие – удобно устраиваться. За счет родителей, за счет полезных связей и т.д. И, видя нынешний экономический раздрай в стране, остается только жалеть, что наша законодательная система не гарантирует преимуществ тем, кто не только имеет качественное образование и готов повышать свой уровень, но и способен успешно применить полученные знания на практике. Пока что, в отсутствие соответствующих законов, продуманных и работающих, мы обречены жить в условиях прогрессирующего дилетантизма.

Наталья Ржевская

Только зарегистрированные пользователи могут оставлять коментарии.
Пожалуйста зарегистрируйтесь или войдите в ваш аккаунт.